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(⊙.⊙)
见面课:朗读基础——语音与发声
1、语音发声的总体要求是( )
A:气畅
B:字清
C:声美
D:多变
答案: 气畅;
字清;
声美;
多变
2、一个声音区别于其他声音的本质特征是( )
A:音色
B:音高
C:音质
D:音强
答案: 音色
3、解决鼻音问题的方法是( )
A:捏住鼻子,堵住鼻腔通道
B:软腭下垂
C:软腭上升
D:解决鼻腔通道堵塞
答案: 捏住鼻子,堵住鼻腔通道;
软腭上升
4、要发出中声区小实声采取的方法是( )
A:气流强,喉位上提
B:气流强,喉位下移
C:气流弱,喉位上提
D:气流弱,喉位下移
答案: 气流弱,喉位上提
5、胸腔共鸣的作用在于( )
A:松喉作用
B:共鸣作用
C:调节作用
D:表达作用
答案: 松喉作用;
共鸣作用;
调节作用;
表达作用
6、声音条件是天赋的,后天不能改变
A:对
B:错
答案: 错
7、声音训练要量力而行,但是可以适当大于使用幅度。
A:对
B:错
答案: 对
8、吐字口腔控制要注意唇齿相依,尽量张大嘴。
A:对
B:错
答案: 错
9、喉头偏高,音色脆亮,喉头偏低,音色浑厚
A:对
B:错
答案: 对
10、胸支的振动感是一大片,而不是一个点。
A:对
B:错
答案: 错
见面课:朗读感情的运动
1、下列属于情感运动所用到的技巧有( )
A:情景再现
B:内在语
C:对象感
D:以上都不是
答案: 情景再现;
内在语;
对象感
2、情景再现经常会使用到的一种感情“调动”是下列中的哪一项( )
A:感受
B:想象
C:联想
D:这三项都不是
答案: 感受
3、关于对象感的运用,以下说法正确的是( )
A:目中无人,心中有人
B:对象感可以时有时无
C:对象感可以时隐时现
D:对象感不需要在创作中使用
答案: 目中无人,心中有人;
对象感可以时隐时现
4、内在语的作用有( )
A:承续语言链条结点
B:语句目的集中体现
C: 确定语气的依据
D:使表达产生歧义
答案: 承续语言链条结点;
语句目的集中体现;
确定语气的依据
5、情景再现的步骤有( )
A:理清头绪
B:设身处地
C:触景生情
D:现身说法
答案: 理清头绪;
设身处地;
触景生情;
现身说法
6、朗读中感情的调动要凭感觉,无技巧可用。
A:对
B:错
答案: 错
7、播音感受要感之于外,受之于心。
A:对
B:错
答案: 对
8、内在语的运用只适用于语段的开头
A:对
B:错
答案: 错
9、对象感可以依据节目主题和形式进行设想,从而获得
A:对
B:错
答案: 对
10、情景再现一般只需要调动视觉和听觉感受,时间和空间感受可以忽略。
A:对
B:错
答案: 错
见面课:朗读技巧的综合运用
1、“我跑过去捡起手榴弹,哎呀,怎么这样沉?原来|弹柄是铁的,那周围已经摸出了亮光。” ,这句话的停连类型属于( )
A:强调性停连
B:转换性停连
C:判断性停连
D:回味性停连
答案: 回味性停连
2、以下关于“节奏”的说法正确的是( )
A:节奏是人为地制作出来的
B:节奏是以部分文本为依据
C:节奏是以思想感情的波澜起伏的运动为动因
D:节奏的核心是抑扬和速度
答案: 节奏是以思想感情的波澜起伏的运动为动因
3、下列句子不属于强调性重音的是( )
A:会场上想起了雷鸣般的掌声。
B:一点儿声音都没有 。
C:任何办法都行不通。
D:高兴极了。
答案: 会场上想起了雷鸣般的掌声。
4、有声语言的“标点符号”是( )
A:重音
B:节奏
C:语气
D:停连
答案: 停连
5、 “什么是人情味儿? 他觉得,无非是多讲点人之常情呗!” 这句话中应安排的停连是______停连。( )
A:对比性
B:呼应性
C:递进性
D:并列性
答案: 呼应性
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1
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