第一章 单元测试
1、 一切增进人们知识和技能、影响人们思想品德的活动是（ ）。
A:家庭教育
B:学校教育
C:教育
D:社会教育
答案: 教育
2、 学前教育是（ ）的重要组成部分,是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。
A:社会教育
B:国民教育体系
C:基础教育
D:学校教育
答案: 国民教育体系
3、 虐待、歧视、体罚和变相体罚违背了（ ）。
A:主体性原则
B:整合性原则
C:适宜性原则
D:尊重儿童人格尊严和合法权益原则
答案: 尊重儿童人格尊严和合法权益原则
4、 世界上第一次提出学前社会教育的主张的是（ ）。
A:亚里士多德
B:柏拉图
C:昆体良
D:卢梭
答案: 柏拉图
5、 以下不属于教育现象的是（ ）。
A:老师教孩子学会“谢谢”“对不起”等用语
B:妈妈教幼儿自己用筷子吃饭
C:新生儿吃奶
D:海豚表演顶球
答案: 新生儿吃奶
,海豚表演顶球
6、
学前教育目标具备的特点有（ ）。
A:坚持保教并重
B:注重和谐发展
C:坚持以儿童为本
D:以教师为主
答案: 坚持保教并重
,注重和谐发展
,坚持以儿童为本
7、 学前教育的性质主要体现在（ ）。
A:公益性
B:基础性
C:保教性
D:全民性
答案: 公益性
,基础性
,保教性
8、 关于幼儿园保教目标的表述是在《幼儿园教育指导纲要》这一文件中。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
9、 西方第一部教育著作是《雄辩术原理》。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
10、 福禄贝尔创办了世界上第一个真正意义上的幼儿园。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
第二章 单元测试
1、 提出生活教育理论的教育家是（ ）。
A:陈鹤琴
B:张雪门
C:陶行知
D:杜威
答案: 陶行知
2、 提出“人之所以千差万别，就是由于教育之故”的教育家是（ ）。
A:洛克
B:陈鹤琴
C:杜威
D:陶行知
答案: 洛克
3、 孟母三迁的故事，说明对人影响的重要因素是（ ）。
A:环境
B:教育
C:遗传
D:社会
答案: 环境
4、 提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的是（ ）。
A:卢梭
B:霍尔
C:柏拉图
D:亚里士多德
答案: 霍尔
5、 学前儿童身心发展的特点有（ ）。
A:稳定性
B:不平衡性
C:顺序性
D:阶段性
答案: 不平衡性
,顺序性
,阶段性
6、 学前儿童心理发展的基本趋势体现为（ ）。
A:从笼统到分化
B:从零乱到形成体系
C:从主动到被动
D:从具体到抽象
答案: 从笼统到分化
,从零乱到形成体系
,从具体到抽象
7、 以下属于3～4岁幼儿心理发展特点的是（ ）。
A:行为具有强烈的情绪性
B:具体形象思维为主
C:直觉行动思维为主
D:爱模仿
答案: 行为具有强烈的情绪性
,直觉行动思维为主
,爱模仿
8、
学前儿童的发展是指0〜6岁学龄前儿童的身体和心理上发生的质的变化。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
9、
人的身体在发育过程中，淋巴系统发育的规律体现为先快而后退缩。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
10、 儿童想要搭建楼房，为此进行的动作即为无意动作。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第三章 单元测试
1、 幼儿的典型特点是好奇心强、喜欢问为什么，而且提的问题在成人看来“不着边际”，体.现教师劳动( )特点
A:劳动对象的主动性和幼稚性
B:劳动过程创造性
C:劳动任务的全面性和细致性
D:劳动手段示范性
答案: 劳动对象的主动性和幼稚性
2、 我国颁布《幼儿园教师专业标准》的目的是（ ）。
A:促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍
B:为幼儿入学做好准备，并为其未来发展做好铺垫
C:促进幼儿园管理质量，提升幼儿园办学水平
答案: 促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍
3、 对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( )
A:适应阶段
B:顺应阶段
C:专业化阶段
D:发展阶段
答案: 专业化阶段
4、 幼儿教师职业道德的核心是( )
A:工作认真负责
B:以身作则
C:尊重家长
D:热爱幼儿
答案: 热爱幼儿
5、 《幼儿园教师专业标准》的基本内容包涵的维度有：（ ）
A:专业理念与师德
B:专业能力
C:专业技能
D:专业知识
答案: 专业理念与师德
,专业能力
,专业知识
6、 幼儿园教师应掌握（ ）的知识与方法。
A:幼儿园环境创设
B:一日生活安排
C:保育和班级管理
D:游戏与教育活动
答案: 幼儿园环境创设
,一日生活安排
,保育和班级管理
,游戏与教育活动
7、 以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中，不正确的是( )
A:忽略幼儿消极的社会性行为
B:满足幼儿的所有要求
C:与幼儿经常性的平等交谈
D:观望幼儿的活动
答案: 忽略幼儿消极的社会性行为
,满足幼儿的所有要求
,观望幼儿的活动
8、 幼儿园教师应尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
9、 《幼儿园教师专业标准（试行）》是引领我国幼儿园教师专业发展的基本准则，除了立足国情，也需要放眼世界，积极分析与借鉴国际相关的最新研究成果。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
10、 为了幼儿未来的良好发展，需要对幼儿进行严格要求与训练。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第四章 单元测试
1、 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则。
A:多样性
B:参与性
C:开放性
D:经济性
答案: 开放性
2、 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（ ）原则。
A:经济性
B:参与性
C:开放性
D:发展适宜性
答案: 经济性
3、 幼儿园的环境创设主要是指( )。
A:选择较清静的场所
B:合格的物质条件和良好的精神环境
C:安装塑胶地板
D:购买大型玩具
答案: 合格的物质条件和良好的精神环境
4、 教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的（ ）。
A:物质环境
B:广义环境
C:教育环境
D:精神环境
答案: 精神环境
5、 环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园环境的教育价值主要有（ ）。
A:促进幼儿社会性发展
B:提高审美能力
C:启发幼儿智力
答案: 促进幼儿社会性发展
,提高审美能力
,启发幼儿智力
6、 物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括( )
A:图书、室内外装修和布置
B:玩具材料、游戏空间
C:园舍、家具设备
D:一切物质性的东西
答案: 图书、室内外装修和布置
,玩具材料、游戏空间
,园舍、家具设备
,一切物质性的东西
7、 幼儿园教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（ )
A:调整环境
B:组织幼儿参与环境创设
C:准备环境
D:控制环境
答案: 调整环境
,准备环境
,控制环境
8、 幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
9、 只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
10、 幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第五章 单元测试
1、 幼儿园要重视幼儿的各种体育活动，正常情况下每天应保证幼儿至少有（ ）小时的户外体育活动时间。
A:3
B:1.5
C:4
D:2
答案: 2
2、 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，培养幼儿“活泼、开朗的性格”属于（ ）目标的范畴。
A:美育
B:德育
C:体育
D:智育
答案: 德育
3、 学前儿童德育必须从情感入手，把重点放在( )的形成上。
A:道德意志
B:道德行为
C:道德情感
D:道德认识
答案: 道德情感
4、 培养学前儿童学习的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。
A:智育
B:德育
C:体育
D:美育
答案: 智育
5、
学前儿童德育包括哪些内容？（ ）
A:良好的个性品质的培养
B:文明习惯和基本行为规范教育
C:集体生活教育
D:爱家乡、爱祖国的教育
答案: 良好的个性品质的培养
,文明习惯和基本行为规范教育
,集体生活教育
,爱家乡、爱祖国的教育
6、
下列属于智育的内容的是( )。
A:培养求知兴趣
B:良好的学习习惯
C:爱祖国的情感
D:发展智力
答案: 培养求知兴趣
,良好的学习习惯
,发展智力
7、 下列关于学前儿童全面发展教育的表述有误的是（ ）
A:“五育”教育是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合，共同助力于学前儿童的全面和谐发展
B:为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要
C:全面发展教育对学前儿童的身心发展发挥着不同作用
D:学前儿童全面发展教育要求个体在德、智、体、美、劳诸方面齐头并进、平均地发展
答案: 为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要
,学前儿童全面发展教育要求个体在德、智、体、美、劳诸方面齐头并进、平均地发展
8、 在一日生活中不断渗透德育内容是实施学前儿童德育的最基本途径。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
9、 学前儿童劳动教育等同于一般的劳动教育，二者没有区别。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
10、 在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
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